Celem zajęć jest przygotowanie uczniów do podejmowania życiowych decyzji i wypełniania ról.

Zajęcia odbywają się na podstawie Programu nauczania wychowania do życia w rodzinie dla uczniów klas IV-VIII szkoły podstawowej „Wędrując ku dorosłości”, autorstwa: Teresy Król.

Podczas zajęć mogą być wykorzystywane: podręcznik i ćwiczenia  „Wędrując ku dorosłości”, praca zbiorowa pod redakcją Teresy  Król, Wydawnictwo RUBIKON. 

Nowa podstawa programowa WDŻ została podzielona na sześć działów tematycznych:

1. Rodzina
2. Dojrzewanie
3. Seksualność człowieka.
4. Życie jako fundamentalna wartość.
5. Płodność.
6. Postawy

Organizacja zajęć Wychowania do życia w rodzinie

1. Na pierwszych zajęciach uczniowie zapoznani zostają z tematyką zajęć, celami, formami i metodami pracy, oczekiwaniami nauczyciela i przewidywanymi osiągnięciami.
2. Na realizację zajęć w poszczególnych klasach przeznaczonych jest, nie mniej niż 14 godzin: 9 spotkań wspólnych i 5 z podziałem na grupy dziewcząt i chłopców.
3. Na zajęcia wychowania do życia w rodzinie nie będą uczęszczać tylko ci uczniowie niepełnoletni, których rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły rezygnację z udziału w zajęciach (formularz w sekretariacie szkoły).
4. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy pro­gramowo wyższej ani na ukończenie szko­ły przez ucznia.

Specyfika zajęć Wychowania do życia  w rodzinie polega na swobodzie wypowiadania się uczniów, wyrażania opinii i poglądów, zajmowania określonych stanowisk, dużym stopniu zaangażowania emocjonalnego.

Uczestnikom zajęć należy się gratyfikacja za:

• zaangażowanie,
• współpracę w grupie,
• pomysłowość,
• komunikowanie się,
• at­mosferę pracy i zadowolenie z niej,
• wyszukiwanie i porządkowanie informacji, wnioskowanie;
• przygotowanie nagrań, prezentacji, referatów, pro­jektów itp.

Stopień osiągnięcia zamierzonych celów edukacyjnych nauczyciel może sprawdzić za pomocą:

• krzyżówek,
• metody zdań niedokończonych,
• metody zdań podsumowujących,
• testów,
• ankiet.

Nauczyciel dostrzega i może odnotować zaangażowanie uczestników za­jęć w postaci:

• pochwał,
• zauważenia osiągnięć,
• zauważenia trudności i wspólne ich rozwiązanie,
• wpisu punktów za zaangażowanie na lekcji do dziennika elektronicznego z przedmiotu WDŻ. Na koniec półrocza/roku punkty przenoszone, jako dodatkowe punkty zachowania.

Opracowała:
Joanna Tokarska

Programy nauczania: